En aquest article es comenten diferents situacions d’aprenentatge
que afavoreixen a potenciar l’aprenentatge de la llengua parlada. Aquestes
situacions que explica l’autora, Isabel Martínez, engloben apartats tan
importants com la planificació de diferents seqüències centrades en l’ensenyament
de l’escriptura i lectura.
És per aquest motiu que em sembla un article centrat
únicament a la tasca realitzada pels mestres i que pot afavorir el seu
ensenyament, sempre i quan siguin preparades en funció de les necessitats del
seus alumnes.
M’agradaria fer un punt i apart en aquest moment per
comentar a què es refereix l’autora al parlar de seqüències didàctiques.
Consistirien en diferents activitats o situacions plantejades dins de l’aula en
que els alumnes amb interacció o no amb els demés poden potenciar les seves
habilitats lectores o d’escriptura, sempre amb el seguiment i el control del
mestre. D’aquesta forma a partir d’aquestes activitats interrelacionades poden
generar o construir nous sabers.
En aquestes seqüències s’introduirien molts dels
materials que podem trobar en la vida quotidiana i que es poden llegir com ara
bé cartells, revistes, diaris, llibres etc. D’aquesta forma els nens es
sentirien més motivats al tractar amb materials que poden trobar a casa o
durant el dia i per tant ajudaríem a realitzar l’aprenentatge amb major
eficàcia.
Albert López Navarro.
Albert López Navarro.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada