Repensant el paper de la lectura i l'escriptura a l'escola

En aquest article de Ramos García, s’hi exposen un seguit de llibres i articles relacionats amb el sentit funcional i significatiu de la lectura i escriptura. Aquesta bibliografia s’agrupa segons el tema que tracten els llibres en qüestió. En primer lloc, es citen aquells que parlen sobre la teoria de la lectura i escriptura des d’un punt de vista constructivista, aportant exemples com ara “Com ser lector” de Foucambert, o “Per donar-li sentit a la lectura” de Smith.

En segon lloc, s’esmenten els que pretenen millorar la comprensió lectora: “Com millorar la comprensió lectora” de Cooper o “Ensenyament de la comprensió lectora” de Carney.

En tercer lloc, els llibres que pretenen fer front a les dificultats que es presenten al llarg del procés de lectura i escriptura: “Reparar l’escriptura” (Cassany) “Tractament i prevenció de les dificultats lectores” (Huerta i Matamala).

Per últim, esmenta aquells llibres que expliquen experiències significatives d’alumnes que troben dificultats per dominar el llenguatge escrit i experiències de mestres d’Educació Infantil i Primària com ara les que s’expliquen a “Llegir i escriure amb sentit” o “Crònica pedagògica”.

Penso que els llibres que aporta l’autor en aquest article resulten molt interessants i útils per a la tasca docent ja que dóna propostes i experiències que ens poden ajudar a superar els obstacles que vagin apareixent durant el procés d’aprenentatge de la lectura i escriptura. Per tant, valoro molt positivament la bibliografia que ha triat Ramos per presentar.

FONT: RAMOS J. "Repensant el paper de la lectura i l'escriptura a l'escola" Kikirikí núm. 48 (2000)