Diversidad
y continuidad en situaciones de escritura y revisión en el jardín de infantes
El compromiso alfabetizador
significa abordar el tratamiento de las prácticas sociales de la lectura y
escritura de manera sistemática, con continuidad y con propósitos didácticos
claramente definidos. No debe confundirse con la prescripción secuenciada de
contenidos por edades. Cabe destacar que los niños de Educación Infantil pueden
construir diferenciaciones textuales precoces. Por otro lado, los contenidos se
aprenden no sólo mediante los dictados, sino también a través de situaciones
que comprometan al niño con su propia escritura, situaciones donde pueda ir
resolviendo de manera simultánea problemas de lenguaje escrito.
Considerem encertat el punt de vista de l’autora sobre els diferents
criteris de diversitat i continuïtat en situacions socials de producció i
revisió de textos per nens d’educació infantil, ja que deixa constància de que com
a futurs metres hem de promoure la continuïtat del procés d’escriptura en la
diversitat textual, de tal manera que els nostres alumnes durant l’educació
infantil tinguin oportunitats de nous reptes sobre els quals construir un saber
cada cop més complex.
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