Guix Elements d’Acció educativa (372) Febrer 2011
El títol d’aquest article va relacionat amb l’experiència de l’autora, que és professora a un institut d’Alemanya, un país on a cinquè es separen els infants en tres tipus d’escoles: Gymnasium (bons estudiants que seguiran la via universitària); Realschule (estudiants amb dificultats que faran una formació professional); i Hauptschule ( alumnes que als setze anys deixaran els estudis per treballar).
Els estudiants que pertanyen al tipus Gymnasium consideren que
son bons lectors quan només s’han llegit un llibre. Però, cal llegir més d’un?
Sí que cal, ja que un llibre ens obre unes realitats distintes de la merament
existent, amb la qual cosa alhora podem prendre consciència de la nostra pròpia
realitat, cosa que no es ho proporcionen ni una pel·lícula ni un audiollibre.
Com a futurs mestres hem de fomentar que els nostres
alumnes llegeixen si volem que siguin persones lliures, capaces de desenvolupar
idees pròpies però també de respectar les alienes i que prenguin decisions amb
coneixement i consciència. Per això, cal motivar a l’alumnat cap a la lectura
des den ben petits.
Aquesta tasca però, no només es de l’escola, sinó que
aquesta ha de mantenir un diàleg continu i concret amb les famílies. Tal com
hem anat veient en les lectures llegides a classe, s’ha de fomentar el gust per
la lectura i això es pot fer mitjançant la biblioteca escolar. Sense deixar de
banda els mitjans de comunicació que poden convertir-se en una eina fonamental en la lectura, gràcies
a la utilització per exemple de les aules virtuals.
Per resumir, considerem que l’escola ha de motivar a
l’alumnat cap a la lectura i formar-los com a ciutadans lliures i responsables.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada