En “Fer
memòria o aprendre a escriure sobre allò que fem a l’aula” es parla sobre l’importància
de la interactivitat en l’educació per tal de que els aprenentatges siguin
significatius. És per això que el text parla de les memòries setmanals, un
mètode que usa una escola a València basat en la redacció del treball fet a
classe durant la setmana, la reflexió dels fets o conceptes treballats, la
reflexió dels procediments duts a terme i les observacions individuals de cada
nen, per tal de que l’aprenentatge del nen sigui regulat, ordenat i reflexionat.
Trobo molt
interessant aquest article, ja que abasta diversos àmbits, donant l’oportunitat
de treballar-los al mateix temps. Veiem que, el professorat, gràcies a les
memòries aconsegueix molta informació. Aquest mètode els permet conèixer les
estratègies més reeixides pels alumnes a l’hora de realitzar un treball i també
que existeixen diverses maneres d’explicar un mateix aprenentatge depenent dels
recursos lingüístics usats.
A més a
més, és una molt bona manera d’avaluar tots els alumnes, sigui quin sigui el
nivell en el que es troben, evitant el exàmens que, normalment no aporten
aprenentatge significatiu sinó únicament memorització, sense reflexió; i també
un seguiment directe d’aquest, veien els punts dèbils, per tal de reforçar-los
i els seus punts fort propiciant-los.
Per últim,
també podem dir que treballen molt directament la llengua escrita.
En definitiva,
penso que és una molt bona manera de treballar de manera de treballar a l’aula
de manera innovadora i significativa per als alumnes.
RODRIGUEZ GONZÁLEZ, C; GARCIA VIDAL, P. Fer memória o aprendre a escriure sobre allò que fem a l'aula. Aprendre llengua des de la diversitat. . articles 27, de didàctica de la llengua i de la literatura.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada