L’entrada es centra en l’article “Reflexionar sobre la llengua per aprendre
a escriure” de M.Rosa Gil i publicat a la revista Guix. L’autora es centra en argumentar la importància d’ensenyar
la llengua a partir d’un context significatiu i partint del diàleg com a
principal eina de reflexió i aprenentatge. Una de les idees que m’agradaria
destacar de l’article és quan l’autora alerta que a l’escola es dediquen moltes
hores a ensenyar conceptes gramaticals (nom, verb, article, masculí, femení...)
però que després els alumnes no en fan cap ús.
Després d’aquesta afirmació és inevitable pensar “Com pot ser que dedicant-hi
tantes hores els alumnes no ho incorporin?” Una de les raons que es després del
text es la manca de reflexió que hi ha darrere d’aquests exercicis. Reflexionar
ens ajuda a ser conscient del que sabem i per tant a posar-ho en pràctica. Fer explícits
els coneixement sobre el que no tenim gaire consciència ens pot ajudar a
reflexionar, corregir-se (acció metalingüística) i fins i tot reconstruir i
enriquir el nostre coneixement. El mestre té un paper clau a l’hora de
propiciar aquestes situacions de diàleg en les que s’exposa, es reflexiona i es
construeix coneixement.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada