Abans de la lectura...

En aquest  comentari he volgut fer referència a dos articles concrets: ¿Como ayudar antes de la lectura? i ¿Que podemos hacer antes de que comiencen a leer? perquè són dos articles que van molt lligats ja que els dos fomenten bons hàbits per aprendre a llegir i gaudir-ne.  

Penso que el recolzament dels pares en la iniciació de la lectura és bàsica ja que són ells els primers vincles afectius capaços de llegir contes i transportar als alumnes a realitats alternatives i educatives. D’aquesta manera els infants relacionen aquell conte i les seves imatges amb la explicació del relat fins el punt que sense llegir els narren la història de memòria i es converteixen en actors que llegeixen un conte. Un cop els infants comencen a saber llegir sols els estímuls que reben per parts dels adults que l’envolten són clau perquè continuï llegint totes les lletres que troba i trobar així el gust per llegir, un gust que primer és degut a les felicitacions dels pares i que després es desenvoluparà a un gust relacionat amb un mateix i el que proporciona la lectura. A continuació mostro les activitats, que segons els dos articles abans citats, que poden desenvolupar aquest vincle entre adults, infants i lectura. 

 

Font.

Per què els infants mostrin interès respecte la lectura i aprenguin abans i millor a llegir és bàsic que a casa tinguin una hàbits lectors a casa: els pares llegeixen davants i/o amb els fils en qualsevol motiu i en qualsevol situació.  A més els pares es poden implicar creant situacions on la lectura tingui un significat concret, ja que els infants veuran la utilitat de la lectura, i mostren interès per saber que posen en aquelles lletres. 

Una altra manera que tenim per fomentar les ganes de llegir és reforçar la funcionalitat de la lectura que es disposen a realitzar:  

• Preguntar per què inicien aquesta lectura? Distracció, informar-se, aprendre a fer quelcom, estar informats sobre l’actualitat, etc.

• Recordar que tenen coneixements previs i que els poden utilitzar per agilitats la lectura.

• Recalcar les marques del text per recalcar la informació i el contingut que proporciona aquest: títols, subtítols, capítols, negretes, etc.

• Situar el context del text per les paraules familiars que conté.

Marta Sors.