Dins el punt Projecció i realització d’un espectacle teatral trobem el
subpunt anomenat l’esquema d’una representació teatral, on se’ns expliquen
propostes de lectura pels assaigs. Observem que hi ha un ordre per executar la
lectura: el mestre a tots els lectors reunits; el mestre una segona vegada amb
explicacions; cada nen llegeix el propi paper demanant explicacions en els
punts foscos; i, per últim, cada nen en veu alta començant a actuar.
Per començar, m’agradaria destacar la interdisciplinarietat de realitzar un
espectacle teatral, basant-me en la llengua. Com he explicat abans, hi ha una
seqüència ordenada per fer que els nens entenguin allò que hauran de dir en veu
alta i m’ha semblat molt interessant perquè no només és posar-se a memoritzar
un text perquè sí, sinó que s’ha d’entendre, demanar dubtes i rellegir les
vegades que calgui. Crec que té molta relació amb tot allò que hem estudiat a
classe i, com diu el text “La historia una mirada diferente”, per treballar un
text amb la classe primer cal que el mestre el llegeixi en veu alta depenent
del curs i després, treballar-lo individualment o en grups.
Font:
Gilda Balestra, Bruno Boveri i Renata Florian (1a edició: setembre 1982).
Recerca a l’escola: socialització i organització. Quaderns de Recerca Guix nº5,
Editorial Graó.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada