La següent web fa referència aquelles 10 idees per no interpretar l'ensenyament d'avui en dia de la mateixa manera que ho fa la fotografia.
Avui en dia llegim més que ahir, i llegim diferent.
Els textos han pres altres funcions i característiques notablement diferents a les de dècades anteriors. La funció de descodificar ha quedat apartada en la penombra i el relleu ha estat pres per les hipòtesis i inferències, processos que ens ajuden a la comprensió dels textos. La societat tancada i aïllada en versos de caire religiós, amb l'arribada de l'era de la societat de la informació ha globalitzat la informació a les xarxes socials, provocant el naixement de nous gèneres discursius.
Com a futurs mestres se'ns presenta el repte d'ensenyar a canalitzar aquesta informació, o més aviat: interpretar-la. Entenen el verb interpretar com una forma d'adonar-se del text que llegim, de les maneres que s'utlitzen, dels efectes que ens provoquen, de l'opinió i l'actitud de l'autor, i el què genera al lector. Interpretar encara és més dificil que comprendre perquè ho inclou.
El decàleg de Daniel Cassany exposa 10 claus per ensenyar a interpretar els textos d'avui en dia. A través d'aquests deus punts podem arribar a crear la consciència social i crítica amb què un ha de llegir un text.
M'agradaria destacar que davant aquesta gran varietat de gèneres com a mestres hem d'aprendre a utlitzar textos autèntics, la segona clau que destaca l'autor. No podem demanar constància i esforç si oferim un coneixement desvinculat dels seus interessos. El context comunicatiu on està immersa una lectura ha de ser proper als seus coneixments previs, d'aquesta manera arribarem a construir junts, o tal i com Cassany afirma, arribarem a intepretar junts.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada