Animació a la lectura. Lectura i procediments lingüístics. En aquest article de la revista Kikirikí
nº 65 comença amb un interrogant: perdem el
temps amb els contes i la lectura? Molts estudis sobre el tractament oral i
escrit a l’aula esmenten estadístiques de quan de temps es dedica a llegir i
escriure. Es diu que hi ha classes de lectura en grup i en veu alta i classes dedicades
a l’expressió escrita i la lectura silenciosa individual. Però el que no es té
en compte és que si es treballa la comprensió, l’atenció, l’interacció... on hi
ha un receptor i un emissor, és a dir, el que escolta i el que parla, encara
que sigui oral s’està treballant la lectura. En el mateix sentit que si es fa l’expressió,
l’intencionalitat, el vocabulari que s’utilitza... de forma escrita també
serveix per parlar. L’autor ens anomena algun exemple de la bibliografia
espanyola i de revistes i obres sobre aquest tema i conclou amb un exemple per
animar a la lectura, fer un mural de referència en relació amb el llibre que s’està
llegint.
Aquest autor ens fa reflexionar sobre el temps que se li dedica a la
lectura, sobre si es perd el temps i la relació que existeix entre un procediment i un altre quan se'n treballa un. Per tant,
no perdem el temps sinó que quan treballem un procediment estem treballant de
forma inconscient en la resta i en el seva millora. A més, tal i com diu Ferreiro
i Fons s’ha de dedicar temps per aprendre a llegir i a escriure, ja que és un
procés complex.
 |
| Font |
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada