10 claus per ensenyar a comprendre

Aquesta entrada es centra en l’article “10claus per ensenyar a comprendre” escrit per Eduardo Vidal Abarca. En l’article, l’autor recomana 10 accions que poden afavorir la comprensió dels textos en l’etapa de primària. Les 10 claus són: crear un context en el que la lectura tingui sentit, analitzar acuradament el text amb els alumnes, establir unes metes específiques de comprensió, atendre a dos nivells de comprensió: el que diu el text i la situació a la que es refereix, atendre a les diferències individuals, modelar els processos de comprensió en veu alta, fer preguntes que orientin els processos mentals dels alumnes, guiar la contestació a les preguntes amb pistes i regles, practicar amb diferents tipus de textos i preguntes i per últim compartir la comprensió entre els alumnes.

                                          Fotografia pròpia: quadern de cal·ligrafia “Bona lletra” 

M’han semblat realment interessants les propostes que fa l’autor per facilitar la comprensió. Aprendre a escriure i a llegir és un dels passos més complexes i importants a l’etapa de primària però penso que a vegades aquest paper protagonista fa que la comprensió passi a una segon lloc.  Almenys jo recordo i encara conservo molts quaderns  de cal·ligrafia, ortografia i lectura però poques activitats centrades en la comprensió del text. Després de llegir l’article i comparar-lo amb la meva experiència m’ha vingut al cap una paraula de la que hem reflexionat sovint a classe “analfabetisme funcional”. Un analfabet funcional és aquella persona que tot i que sap llegir i escriure té dificultats per comprendre i redactar textos que apareixen a la vida quotidiana. Emilia Ferreiro ha apuntat l’analfabetisme funcional com un dels principals problemes pels quals cal treball i penso que aquest article ens dona molt bones estratègies per tenir en compte.