El text, principalment destinat
als estudiants, exposa un conjunt d’idees que demostren que escriure un text
correcte no és gens fàcil, que té diferents processos i que s’ha de tenir en
compte a qui va dirigir aquest text, la coherència, la gramàtica, la intenció,
etc. Com que és un text directe a estudiant els ajuda a organitzar-se davant de
la situació d’haver d’escriure un text expositiu ja que és el que més domina al món acadèmic. A més, els
anima a escriure textos tant per les actuals àrees de l’escola com per a un futur
i un ús a la vida quotidiana. Així doncs, es proposa un seguit de passos per
tal d’escriure correctament un text expositiu i aconseguir exposar-lo en
públic. Abans de començar a escriure s’ha de fer una petita exploració d’allò
que coneixem sobre el destinatari, el tema que volem tractar, els objectius que
es pretenen i on buscar la informació. Durant el procés d’escriure el text cal
fixar-se en l’estructura que està adoptant, la organització, repeticions, etc.
I, al finalitzar cal revisar de manera global tot el text.
Aquest article té relació amb el
que sovint hem comentat a classe sobre com escriure un text, els nens pretenen
escriure un text i que els hi surti tot de cop i és realment impossible perquè
l’escriptura d’un text requereix un procés. També, ens agradaria enllaçar la
idea amb el que diu Montserrat Fons al seu llibre “ Llegir i escriure per
viure”: la composició d’un text es desenvolupa a través de diferents
subprocessos com són la planificació, la textualització i la revisió. Per tant,
trobem una coincidència entre Teodoro Álvarez Angulo,
l’autor del text, i Montserrat Fons ja que tots dos coincideixen amb la
necessitat d’uns passos en l’elaboració de textos. Volem destacar que la
revisió és una part molt important del text escrit ja que qui escriu no està
sotmès a la pressió que la rapidesa de la producció oral imposa i té el temps
que necessiti per realitzar canvis si calen, per tant, és necessària una
revisió si es vol obtenir un bon resultat. Per últim, volem relacionar
l’article amb el que vam comentar a classe sobre el destinatari. La situació de
comunicació determina com s’ha d’escriure i escriure no és només resoldre un
problema lingüístic sinó que també és retòric perquè sempre escrivim per algú.
Així doncs, a l’escola se li ha de donar molta importància al destinatari i els
alumnes han de comprendre que depenent d’aquest escriuran d’una manera o una
altra, utilitzaran un gènere discursiu o un altre.
FONT
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada