Kikirikí / Número 35 Animació lectora Infantil i Juvenil

Tot i la importància que està adquirint avui dia la tecnologia en el món lector encara el gust per la lectura continua tenint relació amb els llibres. Per aquest motiu, és important que a part de fomentar l’hàbit lector es realitzi un coneixement del llibre, de la seva estructura, composició, etc. Això provoca que s’estimulin idees prèvies a la lectura i es realitzin prediccions, per exemple sobre que tractarà el llibre. S’ajudarà a la comprensió del text i haurà més satisfacció lectora per estar motivat amb les prediccions individuals. Només donant un cop d’ull a la portada d’un llibre podem detectar si serà de ficció, informatiu, d’amor, etc., podem saber l’autor i preveure quina relació hi ha entre el títol i les imatges que hi puguin haver, entre d’altres. Aquest article proposa activitats per tal de treballar abans d’endinsar-nos en la lectura del llibre, alguna d’aquestes activitats són: tapem el títol d’un llibre i mirant la portada han de proposar títols; llegint el resum proposar nous títols; parlar de llibres que hem llegit semblants al que llegirem; preveure que ens podem trobar a l’interior del llibre, etc.

Podem relacionar aquest article amb un vídeo que vam veure a classe on la mestra preguntava als seus alumnes si podien saber de què aniria el llibre només ensenyant-los la portada,els nens que no s’havien llegir s’anticipaven i inserien davant la il·lustració, infereixen el contingut del text. Algun nen va deduir que el llibre podria començar per: hi havia una vegada, això forma part dels seus coneixements previs que li diuen que si és un conte començarà així. També la lectura de María Jesús Cosío Cuenca i Encarna Pérez Muñiz “La historia, una mirada diferente” podem llegir l’experiència del cicle inicial a una escola on també és treballen els coneixements previs que podem aportar abans de començar a llegir. A l’escola d’aquesta experiència la mestra agafa un text i explica d’on l’ha tret i perquè l’ha seleccionat, els hi llegeix el títol, etc. i tot seguit els hi pregunta quins indicadors ajuden a entendre el text: imatges, títol, subtítol, negretes,etc. i discuteixen sobre que anirà el llibre. Com a futures docents, creiem que és molt important fer aquest apropament previ al la lectura abans de començar a llegir.

FONT

 Cerqueu més informació al següent enllaç:


Enllaç