PIRLS y la comprensió lectora

La lectura, segons PIRLS, serveix per aprendre, participar en la societat i per gaudir personalment. Per aconseguir això és molt important els processos cognitius i de comprensió lectora, els propòsits de la lectura, i els hàbits lectors per aconseguir que la lectura sigui una experiència gratificant i una font d’informació. D’altra banda, els alumnes per comprendre un text, es fixen en la informació rellevant i explícita del text, interpreten la informació que els proporciona i analitzen el contingut del text, la seva forma, l’estructura i els seus elements textuals.

 Font.

L’Estudi Internacional del Progrés en Comprensió Lectora (PIRLS) hem sembla un estudi molt interessant perquè compra el diferents nivell de comprensió lectora que hi ha arreu del món en alumnes de la mateixa edat. Això serveix per adonar-me que segons com s’ensenya als alumnes a llegir o la motivació que els genera la lectura influeix a l’hora de desenvolupar la comprensió lectora, ja que si des de molt petit has rebut estímuls o has viscut hàbits lectors (lectures de contes, veus als familiars llegir, escoltes contes a les biblioteques, etc) a mesura que et vas fent gran l’ interès per la lectura augmenta i amb la pràctica s’aconsegueix una bona comprensió lectora. Mentre que si no t’agrada la lectura perquè tens una mala experiència la comprensió lectora serà més costosa perquè no tens aquesta habilitat gaire desenvolupada. 

Però com pot influir aquests estudis en la vida dels alumnes? Amb quins recurs es podria millorar la comprensió lectora en els alumnes que mostren dificultats? I la més important, són els països amb una bona economia els que proporcionen els millors recursos o no té cap relació amb l’economia?  En cas de fer afirmativa la resposta, com es podria solucionar per crear la màxima igualtat entre tots els infants?

Marta Sors.