¿Qué errores pueden cometer los padres?

Aquest article parla sobre una problemàtica que podem trobar molt sovint a les aules. És habitual que els pares i mares es preocupin si veuen que els seus fills no llegeixen prou bé arribada una certa edat. Tal com diu el text, la millor manera de saber si existeix algun problema és consultant amb el mestre, ja que és la persona que millor pot saber la situació del nen o nena. Tot i això, és habitual que els pares i mares actuïn sense consultar, i això pot implicar altres errors com crear contradiccions entre el mètode de l’escola i el que s’utilitza a casa, utilitzar textos inadequats, introduir un ritme d’aprenentatge excessiu o repetir o ensenyar el que ja s’ha après.

És habitual que des de casa i sense consultar prèviament amb els mestres, els pares i mares prenguin la decisió de aprofundir en l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura dels seus fills pensant que aquests no es troben en el nivell que haurien d’estar per la seva edat. Aquest recolzament per part de la família és tant important com positiu, però sempre s'ha d'adequar a les necessitats reals de l’infant segons el que ha comentat el mestre. L’error està en quan reforcem l’aprenentatge sense una consulta prèvia, ja que això pot causar una gran quantitat de problemes per l’alumne. Sovint els pares i mares exigeixen massa i no ajuden prou als seus fills a casa, és a dir, que s’impliquen poc en la creació d’hàbits de lectura. Quan després consideren que el seu fill o filla no es troba en el nivell adequat intenten, a vegades sense consultar al professional, aprofundir l’aprenentatge des de casa i això molts cops pot crear més dificultats per l’infant. Crec que és important que els pares s’informin o siguin informats de l’evolució de l’etapa d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, i d’aquelles coses que poden fer des de casa per tal d’ajudar els seus fills a millorar i avançar de manera adequada, adaptant-se a les seves necessitats. Actuar sense conèixer o consultar la situació concreta amb el/la mestra pot implicar que l’aprenentatge es vegi dificultat.  

Font